Centro cultural, de inclusión por medio de la expresión artística

Trabajo de gradoContiene la descripción y problemáticas del sector de intervención, con una propuesta urbano arquitectónica de cómo llegar a la solución de la problemática, adaptándose a las características del lugar desde lo ambiental, social y cultural. La solución se presenta desde la parte conceptual hasta soluciones de la parte constructiva y como su función urbana y arquitectónica genera nuevas formas de entender lo barrios y habitarlos.INTRODUCCIÓN 1. CONTEXTO 2. OBJETIVOS 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4. CARACTERIZACION DEL LUGAR 5. PROCESO PROYECTUAL 6. PROYECTO 7. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoArquitect

Arteterapia para todos: La clave está en la diferencia

En este artículo presentamos “Arteterapia para todos: La clave está en la diferencia”, un proyecto que se desarrolla en el entorno escolar. En éste, la heterogeneidad es un elemento básico para configurar los agrupamientos y para aprender juntos, permitiendo que “emerjan” las diferencias. A la vez se busca la relación entre emoción y cognición a través del diálogo con las imágenes. Esta forma de aplicar el Arteterapia pone énfasis en la prevención de la salud integral dentro de la comunidad educativa. Para evaluar el proyecto se utiliza la Metodología del Análisis de la Interacción para ver ¿Qué pasa? ¿Cómo pasa? y ¿Quién interviene? en el espacio de arteterapia.This article shows the project "Art Therapy for all the pupils: The Key lies in the difference”. Heterogeneity is a basic element to configure the groups and to learn together. What is intended is that differences can "emerge". At the same time we search relations between emotion and cognition through the dialogue with the images. This way of applying Art Therapy emphasizes holistic health prevention within the educational community. The Interactive Analysis Methodology is used to evaluate the project to see what happens, how it happens and who is involved in the art therapy sessions

Aplicaciones del Arteterapia en aula como medio de prevención para el desarrollo de la autoestima y el fomento de las relaciones sociales positivas: “Me siento vivo y convivo “

“I feel alive and co live” project is the acting frame for working in the public education at a school in Madrid in which students coming from a foreign origin in their majority co live. Along three consecutive courses, “Arteterapia” has been introduced gradually with the agreement of the teachers’ department. The main aim has been to increase self esteem and improve social relationships by means of plastic arts, music and dancing, based on “Arteterapia” defining principles. In the first course of application, the project was implemented in first grades (children education). It was extended afterwards in the following teaching period to different levels of Primary Education in order to gather in the present course the whole student community. This is a project included within the institutional programme “To Co live is to Live” destined to help those centres that work towards the prevention of violence in the educative sphere. The project’s objectives are developed around artistic education, musical education and physical education with students of first grades and Primary Education. During the process, the teachers implied have received a series of training sessions in which craft classes of Arteterapia, Musicoterapia and Danzaterapia were included

Creación artistica en la adolescencia: vinculaciones terapéuticas

This paper offers a personal point of view about application of new approaches of contemporary artistic creation to learning, practice and artistic experimentation, either in classroom or in specific artherapy whorkshops, that are more adapted for adolescence and youth. All the groups need and use art as a warrant of identity, change and continuity and to hold their cultural values

El rollo de Anakleta, cortometraje animado el arte como medio para la resignificación de las mujeres adolescentes en condición de vulnerabilidad y riesgo

EL ROLLO DE ANAKLETA, CORTOMETRAJE ANIMADO es un proyecto que fija su atención en el arte como espacio de expresión para activar esferas de inclusión y caminos para la transformación social. Se trata de la creación y aplicación de un modelo de Gestión Cultural para atención integral a jóvenes en situación de vulnerabilidad y riesgo.EL ROLLO DE ANAKLETA, CORTOMETRAJE ANIMADO is a project management culture that appreciates art as expression space to activate areas of inclusion and avenues for social transformation

La Artesanía de los muñecos llevada a la escuela

This article describes the experiences of bringing craftsmanship practice into the classroom. We dolls and ornaments and felted wool in a public school in Guadalajara with a craft area. Also do a tour of the artists who worked dolls and the importance of working with your hands and drama in education.Este artículo recoge la experiencia de llevar la práctica de la artesanía al aula. Realizamos muñecos y adornos de lana y fieltro en una escuela pública de Guadalajara con una artesana de la zona. Así mismo hacemos un recorrido por las artistas que trabajaron muñecos y por la importancia del trabajo con las manos y la dramatización en la educació

Art Therapy for all the pupils: The key lies in the difference

En este artículo presentamos “Arteterapia para todos: La clave está en la diferencia”, un proyecto que se desarrolla en el entorno escolar. En éste, la heterogeneidad es un elemento básico para configurar los agrupamientos y para aprender juntos, permitiendo que “emerjan” las diferencias. A la vez se busca la relación entre emoción y cognición a través del diálogo con las imágenes. Esta forma de aplicar el Arteterapia pone énfasis en la prevención de la salud integral dentro de la comunidad educativa. Para evaluar el proyecto se utiliza la Metodología del Análisis de la Interacción para ver ¿Qué pasa? ¿Cómo pasa? y ¿Quién interviene? en el espacio de arteterapia.This article shows the project "Art Therapy for all the pupils: The Key lies in the difference”. Heterogeneity is a basic element to configure the groups and to learn together. What is intended is that differences can "emerge". At the same time we search relations between emotion and cognition through the dialogue with the images. This way of applying Art Therapy emphasizes holistic health prevention within the educational community. The Interactive Analysis Methodology is used to evaluate the project to see what happens, how it happens and who is involved in the art therapy session

Fotografiarse, retratarse, expresarse. Fotografía y expresión de los personal en adolescentes.

Visual languages are essential in the current learning. For themselves promote the development of personal autonomy and the pursuit of uniqueness and individuality. The scope of photographic language, is a perfect space for display and production of self-expressions of identity, especially in adolescence. We will describe in this article a classroom experience of self-expression, search and discovery of the body through photography students from 3th Secondary Education. This classroom activity has attempted to reflect on the relationship between the art of photographic portraiture and selfexpression.Los lenguajes visuales son imprescindibles en el aprendizaje actual. Permiten conocerse, se convierten en un elemento fundamental que explorar para la construcción de la identidad personal. El ámbito del lenguaje fotográfico, resulta un espacio perfecto para la visualización y producción de autoexpresiones de la propia identidad, especialmente en la etapa de la adolescencia. Describimos una experiencia en el aula de autoexpresión, búsqueda y descubrimiento del cuerpo a través de la fotografía con alumnos y alumnas de 3º de la Enseñanza Secundaria. Pretende reflexionar sobre la relación entre el arte del retrato fotográfico y la autoexpresión

La significación que le dan los artistas migrantes a su trayectoria artística

Tesis (Trabajo Social)La presente investigación está centrada conocer “La significación que le dan los artistas migrantes a su trayectoria artística”, es decir, se quiere conocer su vida y experiencias personales. Dándole a la temática migración y artista la visibilización y promoción. La investigación se enfocará en conocer como los artistas migrantes significan su trayectoria artística, y en el transcurso de la investigación se espera llegar a como los artistas migrantes durante su tiempo de inserción en Chile han ido significando su trayectoria y desarrollo de su arte. No solo desde el punto de vista artístico, si no desde una visión personal del proceso y evolutivo de su arte. También poder analizar y comparar las trayectorias artísticas, observando si se repite un patrón en el proceso artístico, indicando que es necesario comercializar su arte para darse a conocer. Lo anterior estará orientado específicamente a conocer que aspecto consideran más importante dentro de su proceso artístico desde su decisión de migrar, su llegada a Chile y su asentamiento en el país. Como este proceso influye en el arte que ellos expresan hasta su identidad. En una primera instancia para el fundamento de la investigación, se presentarán tres teorías para su complementación, las cuales son; la teoría de la migración internacional; teoría de las relaciones interculturales; y la teoría de la significación. Continuando con la presentación de esquemas que ayudan a comprender las trayectorias de los artistas migrantes. Para finalizar con el análisis de las entrevistas y sus respectivos resultados y conclusiones

La música: un instrumento de inclusión para alumnos con hipoacusia en el aula de Educación Primaria

Este proyecto fin de grado es una propuesta de intervención didáctica dirigida hacia la inclusión de alumnos con discapacidad auditiva en el aula ordinaria. Para llevar este proyecto a cabo, se ha partido de una experiencia previa en colegios ordinarios, en asociaciones de personas con discapacidad auditiva y en el trabajo de personas sordas como intérprete de lengua de signos. Es partiendo de todo esto, donde surge la necesidad de crear una intervención didáctica donde las personas sordas estén incluidas en el aula de música. En la educación está la clave del progreso y si queremos que nuestro futuro sea inclusivo debemos lograr que todos, dando igual en el lugar que estemos o de donde seamos nos sintamos acogidos como seres humanos. En la diversidad encontramos la riqueza de las personas. Inculcar unos valores en los que no haya cabida para la diferencia como algo negativo, sino como algo positivo para todos. Para ello, se ha diseñado una unidad didáctica dirigida hacia alumnos de educación primaria en el área de Música. Esta propuesta busca la inclusión de los alumnos hipoacúsicos mediante la expresión corporal y musicalThis Project is didactic intervention proporsal addressed to the inclusión of students with hearing disabilities in the ordinary classroom. To carry out this Project, it has been based on previous experience in ordinary schools, in associations of people with hearing disabilities and in the work of deaf people as a sign language interpreter. It is starting from all this, where the need arises to create a didactic intervention where deaf people are included in the music classroom. In education is the key to progress and if we want a future of inclusión we must achieve that all, no matter where we are or where we are from, we feel welcomed as human beings. In diversity we find the wealth of people. Inculcate values in which there is no room for difference as something negative, but as something positive for all. To achieve our outcomes, a didactic unit has been designed to first grade primary education students in the music area. This Project looks for the inclusion of students with hearing disabilities by means of corporal and music expression.Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primari